miércoles, 24 de octubre de 2012

Taller digital: GIMP



Hola!

Com ja és constum faré una reflexió sobre el darrer taller que hem realitzat, tot i que ho acabarem de enllestir aquesta setmana, ara que l’he realitzat em fa ganes comentar-ho.
Aquesta setmana ens ha tocat realitzar un taller digital que consisteix en la manipulació d’imatges a partir d’un programa. Sí, jo al començament em pensava que tractava del mateix programa que teniu al cap però no, no és el photoshop, és un altre programa que s’anomena GIMP.

GIMP és un programa molt popular, ja que per el que pogut investigar per internet hi ha molta gent que l’usa freqüentment i que el valora positivament . A més podem trobar diferents versions i també en diferents llengües. Aquest programa és bastant interessant ja que segons he pogut veure i comprovar pots afegir nous recursos al programa, a més dels que t’ofereix (fons de pantalla, tipus de gomes d’esborrar entre altres).

Procés d’experimentació

Com per a mi era un programa nou he hagut de fer consultes al manual que teniem al campus extens, que és una guia del programa i les seves aplicacions , a més de vídeos tutorials per acabar d’entendre alguns dubtes que hem sorgien al llarg de l’elaboració del taller digital.

El taller digital consistia en posar en un fons que vulguis una imatge teva d’una altra fotografia, i així aprendre a modificar imatges i transformar-les.

En el meu cas he triat aquesta fotografia de fons, una imatge d’un camp de blat. L'he estreta d'aquesta direcció : enllaç 


Per altra banda, he escollit una imatge meva, en aquest cas que em vaig fer a Valldemosa.







Partint d’aquestes fotografies he fet la meva feina. Per aprendre a fer-ho, has d’entendre que el procediment és de capes, vull dir, primer has d’agafar la imatge que vols tallar i  obrir-la en una finestra a part del programa, d’aquesta manera aïlladament pots fer les modificacions a aquesta fotografia sense que afecti a la resta. En el meu cas, l’he retallada amb molta cura i l’he aferrat a una altra pestanya o “capa” on tenia la meva fotografia de fons. 
No obstant això, si vols modificar la imatge de fons, la  pots obrir en un altra finestra i la modifiques també de manera aïllada de la resta de treball. 
Sinó l’aferres a una finestra on faràs la “fusió” de les dues imatges, és a dir, on aferres primer la que farà de fons i després la que vols que quedi per damunt, en el meu cas, he posat el camp de blat de fons i la meva imatge l’ha he aferrat al damunt.

No basta amb fer això, ja que convé revisar els colors del conjunt i anar modificant perquè semblin unificades, vull dir si una imatge té un caire molt oscur, la nova part que aferris o l’adaptes i la tornes un poc més obscura o pel contrari canvies el fons i el tornes més clar.

També convé tenir en compte que retallar  una imatge no és fàcil, per aquest motiu, quan aferris la nova imatge, empra la goma, de manera que quan esborris aquest tros esborrat deixi veure el fons de l’altra imatge  i així dissimules  el contorn de la imatge aferrada i sembla totalment integrada a la nova imatge.

Per als que com jo és el primer pic que l’empren els recomano paciència i ganes, ja que haureu de tornar a enrerra, borrar, tornar a començar més d’una vegada perquè el programa té moltes aplicacions i es necessita un poc d’agilitat i coneixement.

Finalment, us deixo amb la meva creació esper que us agradi. 



Afegeixo una altre treball que he aprofitat per fer: 


Esper que us agradi i gaudiu tant com jo en aquest taller!

Salutacions!

jueves, 18 de octubre de 2012

Webs per crear material didàctic



Hola!

Avui faré una reflexió sobre la darrera sessió pràctica de la setmana passada sobre pàgines web que et permeten crear eines de treball dins l’aula. Les recomanacions que ens varen fer varen ser dels programes: Ardora y Educaplay

Cal dir, que la web Ardora tal vegada sigui un poc més complexa que educaplay, per aquest motiu em centraré en explicar el programa Educaplay, ja que qualsevol usuari amb el nivell que tengui el pot emprar.
L’Educaplay és un programa web gratuït, en el qual només necessites registrar-te per poder accedir a les seves aplicacions. 
Una vegada registrat t’ofereix diverses opcions, des de veure treballs d’altres persones que han utilitzat aquest programa, fins tutorials de com emprar la web per crear les teves pròpies activitats.
Referit a l’apartat de crear el teu propi material, abans de crear-lo t’has de plantejar quin tipus de tasca vols fer? A més, dels objectius i continguts que t’interessen que els nins assoleixin? O quina activitat pot ser més efectiva?

Una vegada es té clar, Educaplay t’ofereix les  següents activitats:

  • -          Mapa interactiu:   tracta de penjar una imatge i treballar a partir de preguntes i clicar on correspongui. Una altra opció és plantejar preguntes i que l’ infant t’escrigui la resposta en el lloc senyalat de la imatge.
  • -      Completar: Consisteix en penjar un text sobre un tema que ens interessi treballar i li llevem paraules o frases per a que  l’alumne/a completi ,l’alumnat  tindrà ajuda davall del text ja que tendrà ses paraules que necessita col·locar als espais per completar-ho.
  • -          Diàleg: aquesta activitat tracta de treballar la interpretació i comprensió visual i auditiva a partir d’un diàleg que hagis creat. Es pot fer per els mitjans auditius (gravant la veu) i seguir-ho també visualment amb un text escrit.
  • -          Ordenar lletres o paraules: Consisteix en col·locar les lletres o paraules  que t’ofereix l’activitat en ordre, tenint en compte les pistes d’ajuda complementària que ofereix la mateixa, pot ser amb imatges o definicions escrites.
  • -          Relacionar: es planteja una pregunta, o concepte i tu has de escollir aquelles opcions que s’adaptin al que s’ha demanat.
  • -          Test: es plantegen preguntes (poden ser  sonores o visuals, per escrit) i respondre a la qüestió, la resposta pot ser única o múltiple i alhora tenir el suport d’imatges complementaries.  Normalment serveix per fer activitats tancades.
  • -          Endevinalles: com ja coneixeu aquesta activitat consisteix en esbrinar a partir de les pistes que t’ofereixen de què es tracta el concepte o imatge demanada.  Les pistes poden ser textuals, pictòriques o auditives (totes degenerades).
  • -          Crucigrames: són un tipus d’activitat en la qual es cerca que a partir de pistes o definicions, la persona que ho fa, escrigui la paraula corresponent en l’espai indicat.
  • -          Dictat:  consisteix en escriure un text a partir d’una seqüència d’àudio, sense cap errada ortogràfica, textual ni sintàctica.
  • -          Sopa de lletres: aquesta tasca consisteix en distingir dins un quadre ple de lletres, en la qual, la gran majoria estan col·locades al atzar, trobar les paraules que t’indiquen a baix del quadre. 
  • -          Col·lecció :  en aquesta activitat la tasca pot ser seqüencial o lliure segons el disseny previ del autor, en la qual, dins la col·lecció hi ha diverses activitats sobre una temàtica determinada. Exemple els nombres: hi trobem enumera, operacions, problemes...

Finalment tries l’activitat i la vas caracteritzant segons els teus propòsits.

Proposta EDUCAPLAY pròpia

Per la meva part, per poder-vos orientar prèviament he hagut d’experimentar i aprendre com funciona aquesta web. No obstant això, us vull  mostrar la meva activitat.

Com el meu objectiu era a partir de la música treballar l’anglès i les TICS, he pensat que l’activitat que millor s’adaptava a tots els meus requisits era el mapa interactiu, i m’he decidit per ampliar el vocabulari en la llengua anglesa, partint dels mitjans tecnològics.

D’aquesta manera he creat l’activitat que es diu: Symphony Orchesta, en la qual, he penjat una imatge d’una orquestra simfònica i els seus instruments, i a partir de preguntes vull aconseguir que l’alumne relacioni la paraula en anglès del instrument amb la seva imatge.  He decidit donar quatre possibilitats per encertat ja que el meu objectiu és que ho facin nins de primària (sobretot de 2on o tercer cicle), i així ampliar el seu vocabulari musical amb referents visuals significatius.

El sistema és un poc mecànic, ja que només ha de clicar en una de les opcions disponibles, però com a activitat introductòria d’un tema crec que la seva senzillesa és adient per aquest tipus de tasca.
La direcció on podeu trobar la meva creació és a:


Avaluació sobre Educaplay

Des de el meu punt de vista, crec que és una eina molt útil, ja que serveix per crear material didàctic segons les necessitats del mestre o centre que els crea. Pens que el seu sistema d’elaboració i suport tutorial fa que qualsevol membre de la comunitat educativa el pugui emprar sense requisits teòrics de les TICS, ja que és un sistema senzill i bastant mecànic.
Tot i això, pens que no s’ha d’abusar amb l’ús excessiu d’aquesta eina ja que l’alumnat pot arribar-se a avorrir per l’estructura repetitiva d’aquest programa. Per això, convé alternar activitats d’Educaplay amb Ardora, Jclic entre altres.
No obstant això, per començar a començar a dissenyar tasques educatives crec que és una eina gradual, senzilla i a la disposició de tots. Per aquest motiu, animo a tots els mestres que vegeu aquest blog a que l’empreu i l’introdugueu dins la vostra dinàmica de classe, sobretot a les aules on teniu pissarres digitals i portàtils.

Salutacions!

miércoles, 10 de octubre de 2012

Catalogació i avaluació multimèdia



Benvinguts i benvingudes de nou!

Avui faré una reflexió sobre la darrera sessió pràctica de l’assignatura realitzada el pasat 4 d' Octubre.  Com ja he anunciat al títol varem treballar  la catalogació i avaluació multimèdia  seguint el model d’en Pere Marquès.

Sincerament aquesta activitat m’ha servit molt ja que normalment jutgem els programes multimèdia simplement  per el criteri de:  “ aquest programa m’agrada o no m’agrada” sense cap mirament més o per simple intuïció.

És veritat que la nostra opinió i gust condiciona molt la nostra forma de veure i analitzar tot l’entorn tecnològic, però des de la meva perspectiva crec que estem rodejats de moltes tecnologies i gairebé no tenim documentació ni criteris teòrics per veure més enllà i aquesta activitat  és prova d’ això.

No obstant això,  vull dir que crec que és molt útil aquesta pràctica per ensenyar a docents com catalogar i fer distincions dels programes multimèdia.  Ja que els docents per treballar les TICS  dins un aula, han d'analitzar prèviament els programes i les webs que empraran els infants , fixant-se principalment en els continguts educatius, la presentació, el tipus d'activitats que promou, si el temari va dirigit al seu tipus d'alumnat (etapa evolutiva, tipus d'aprenentatge, continguts que estan aprenent...), a més de supervisar si çes infantil i segur. 

 D’aquesta manera, els docents poden contribuir a desenvolupar el pensament crític en aquesta àrea a partir d’activitats com aquesta adaptades a la seva etapa i coneixements. És a dir, amb el treball de les TICS podem fer veure als nins els criteris que han de seguir perquè un programa multimèdia sigui bo, a més de descobrir nous aprenentatges a partir d'ells.

Finalment us deixo el meu exercici i web que us recomano per fer qualque tasca de música a partir de les TICS.

Salutacions!


miércoles, 3 de octubre de 2012

Taller: Organització del PLE (Entorn Personal d' Aprenentatge)



Hola!
Iniciaré aquest bloc realitzant una reflexió sobre la darrera sessió pràctica (27/09/2012) d’aquesta assignatura, en la qual, treballaré els apartats següents: expectatives, treball al aula,  

Expectatives

En primer lloc, les expectatives que tenc sobre aquesta assignatura són molt positives perquè penso que aquesta assignatura al ser de les més pragmàtiques de la carrera, en conseqüència, aconsegueix aprenentatges més significatius. A més, crec que per el nostre context socio - educatiu és necessari que aprenen coses relacionades amb les TICs.
Per aquest motiu, les expectatives personals que tenc és ampliar els coneixements que tenc sobre aquesta materia, treballant nous programes i recursos destinats a la seva utilitat didàctica i dels que conec descobrir noves aplicacions per emprar dins una aula.
Treball a l’aula

A classe el primer que vàrem fer és la presentació de l’assignatura i de la mestra que la impartirà, Teodora de la Osa, en la qual, ens va aclarir els programes, objectius i mètode pedagògic que seguirem. A continuació amb un full orientatiu vàrem treballar els següents programes informàtics:
  •      Symbaloo: és un programa que serveix per organitzar les webs i programes que més utilitzes i polsant un botó, t’enllaça amb la web  al moment.  Pens que aquesta eina pot ser molt profitosa una vegada que es tingui per mà, l’únic que requereix és que s’actualitzi amb freqüència.


 


  • -     Twitter:  la veritat és que la selecció d’aquesta xarxa social m’ha cridat moltísim l’atenció ja que jo conec les característiques d’aquest tipus de web, però no me pensava que pogués tenir un caire educatiu o pedagògic. Suposo que aquesta eina  s’emprarà sobretot per compartir informació visual (fotos, vídeos...) ja que a nivell textual és bastant limitat.



  • -          Bloc: aquesta eina la conec molt bé d’altres assignatures que com aquesta han emprat aquesta eina com un mitjà de registre dels aprenentatges dels alumnes.  Personalment m’agrada molt aquesta eina, trob que es molt flexible ja que es pot personalitzar, permet el compartiment lliure d’informació i la interacció entre iguals, té moltes aplicacions que et poden facilitar aplicacions entre altres. Crec que de blocs una de les webs més interessants és la de blogger, ja que són senzilles les seves aplicacions i és molt complet.



  • -          Enquesta: sobre la enquesta, em sembla un bon recurs per conèixer el nivell inicial de cada alumne. Referit a mi, les meves respostes van dirigides a un ús freqüent de les TICs per motius acadèmics en la gran majoria dels casos i en menor percentatge per motius personals. Consider que tenc un nivell mig, ja que conec diferents programes i em defenso bastant bé.



Esper que aquesta petita introducció, serveixi com a orientació dels temes que tractaré al bloc al llarg del curs.

Salutacions!